Hoy hemos trabajado los sonidos largos y cortos, realizando numerosas actividades para distinguirlos. - Con los ojos cerrados teníamos que identificar si el sonido producido por distintos instrumentos era largo o corto.
- Hemos tocado diferentes instrumentos de madera (claves y caja china) y metal (triángulo), distinguiendo sonidos largos y cortos.
- Finalmente, hemos realizado dos filas, una larga y otra corta. Si el sonido escuchado era largo, los de la fila larga levantábamos las manos y si el sonido era corto, levantábamos las manos los niños/as que estaban en la fila corta.
Los alumnos/as de 4 años estamos trabajando la vocal a. Hemos conocido la historia de la reina a. Sabemos que es la señora del rey u, que vive junto a él y a sus hijos en el castillo de letrilandia y le encanta hacer dulces con almendras, avellanas, etc. Cuando quiere relajarse sale a su jardín, en el que hay aaaaamapolas, aaaaaazaleas, azucenas,... pero lo que realmente le gusta es jugar con su aaaaaaaro. Su traje es un poco complicado de realizar, pero si seguimos las pautas, ¡lo conceguiremos!. Es muy importante que respetemos la direccionalidad. Os dejo el trazo para que sepáis cómo debe realizarse:
Por otra parte, debéis tener en cuenta que hay que respetar la pauta (las rayas: superior e inferior). Hoy hemos estado practicando, pero sin puntear, eso sí, nos ha costado un poquitín, pero cada día irá saliendo mejor. ¡Ánimo campeones!.
En estos días hemos recordado que el color verde se puede obtener mezclando dos colores: AMARILLO + AZUL. También hemos visto que el verde puede llegar a tener multitud de tonalidades. Sin embargo, nosotros nos hemos centrado en las más utilizadas: verde claro y verde oscuro. Hemos buscado por la clase objetos de color verde: lápices, ceras, rotuladores, pinzas, cajones, tizas, la pizarra, piezas de construcciones, ensartables,... Nos hemos dado cuenta que en nuestra clase hay muchísimas cosas de color verde y casi ningún verde es igual a otro, existen muchísimas tonalidades. Los más pequeños han descubierto que hay dos números que son verdes: el 3 es de color verde claro y el 6 es de color verde oscuro. También nos hemos fijado en los ojos de nuestros compañeros/as ¿alguno los tiene verdes?. Pensamos en cosas que no hay en el cole y que recordemos que sean verdes: "señooooo las hojas de los árboles, algunos coches, el césped, algunas frutas y verduras,...". Esta mañana, concretamente, hemos obtenido ambas tonalidades mediante la mezcla de colores con témperas. En otras palabras: "Hemos hecho magia" y sólo utilizando 3 colores: verde, blanco y negro.
Para obtener el VERDE CLARO, mezclamos verde y blanco. Mientras más blanco echemos más claro nos quedará el verde.
Y para el VERDE OSCURO, mezclamos verde y negro, pero ¡cuidado! echaremos muy poquito negro porque si no, el negro se "comerá" todo el color verde y apenas se distinguirá.
Una vez realizada las mezclas, nos hemos pintado las manos y las hemos plasmado, donde correspondían, en el mural de "VERDE CLARO Y VERDE OSCURO"
Para completar el mural, hemos ido saliendo los demás niños/as y hemos colocado los dibujos, realizados a lo largo de la semana, en su lugar correspondiente. Aprovechando también para que nos dijesen de qué dibujo se trataba, de qué color era y para qué servía.
La Educación en Valores fomenta aspectos muy positivos en la infancia, puesto que contribuye al desarrollo de los niños/as en general. Desarrolla valores como el respeto, la tolerancia, empatía, toma de responsabilidades, amistad, solidaridad, diversidad, generosidad, confianza,... Aspectos que no están presente en ningún área en concreto, pero que, sin embargo, deben impregnar todo el currículo, es decir, trabajarse a lo largo de toda la etapa y en cada uno de los niveles, pero no sólo desde la escuela, también fuera de ella, puesto que los ayuda a formarse y desarrollarse como personas.
Muchos de estos valores son un tanto abstractos y puede resultar complicado abordarlos, por eso los docentes tratamos de adaptarlos lo máximo posible a la edad y el nivel de nuestros alumnos/as.
Una buena herramienta con la que contamos para transmitir estos valores es a través de los cuentos. Pero, ya dije en un post anterior, que no sólo se trata de leer los cuentos, hay que CONTARLOS. Una vez contado el cuento, realizamos actividades de comprensión de los mismos: debates, preguntas, ¿qué hubiese pasado si...?, dramatizaciones, manualidades,... En definitiva, actividades que giren en torno al cuento. Os animo a que probéis en casa, ¡los cuentos les encantan!. ¿Por qué no aprovechar este excelente recurso?.
A continuación os dejo varios de estos cuentos, yo soy más partidaria de contar los cuentos en "papel", para que los niños/as puedan tocarlo, visualizarlo, pasar las hojas, etc., aunque es sólo una opinión personal.
¿Os animáis a intentarlo también en casa?.
Un saludo.
Sara.
"EL GRÚFALO"
"MAMÁ, ¿DE QUÉ COLOR SON LOS BESOS?
"PAPÁ, POR FAVOR, CONSÍGUEME LA LUNA"
"EL CAZO DE LORENZO"
"¿A QUÉ SABE LA LUNA?"
"EL PEZ ARCO IRIS"
"POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA"
"EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA"
"ADIVINA CUÁNTO TE QUIERO"
"LA CEBRA CAMILA"
"LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA"
"EL GALLO KIRICO"
"PEQUEÑO AZUL, PEQUEÑO AMARILLO"
"DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS"
"CUANDO A MATÍAS LE ENTRARON GANAS DE HACER PIS LA NOCHE DE REYES"
Esta mañana, los alumnos/as de 5 años, hemos estado conversando sobre el fin de semana. Los sábados y domingos son algo más especiales: no madrugamos tanto, no vamos al cole, etc. Así que hemos imaginado y hablado sobre qué cosas nos gustaría hacer este fin de semana, aprovechando así para trabajar los tiempos verbales. Más de uno os sorprenderá: - IRENE: "Quiero ir a la nieve con mi hermano".
- JULIO: "Me gustaría conocer a un amigo con rizos".
Además quiere que se llame Javier. ¡Suerte con tu búsqueda Julio!.
En la reunión mantenida ayer, acordamos que la temática para los carnavales de este año será: "Egipto y los egipcios". Los disfraces, a diferencia de otros años, se comprarán (ya sabéis donde podéis adquirirlos). Los familiares que nos quieran acompañar también vendrán disfrazados de esta temática. Ya sabéis, al igual que yo, que superar a "Los Bomberos", del curso pasado, ¡va a ser complicado!. El tema se ha elegido puesto que en 5 años, vamos a realizar un pequeño proyecto titulado "EGIPTO", aunque en 3 y 4 años también lo trabajaremos, pero profundizando algo menos. Para ello, contamos con vuestra colaboración, así que, si tenéis por casa cositas relacionadas con el tema, podéis traerlas al Cole a partir de la próxima semana (películas, cuentos, muñecos, juguetes, dibujos, información de internet, etc.). Muchas gracias por vuestra colaboración. Un saludo.
Brbrbrbrbrrb ¡qué frío!, ya estamos en enero y hace muchísimo frío, una de las características propias de la estación de INVIERNO. Algunas de las actividades plásticas que estamos realizando relacionadas con la misma son estas:
